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“我也喜欢猫，”苏特说，“我还喜欢张小娴。” 苏特从书包里拿出一本1《相逢》，他不知何时有在书包里放本课外书的习惯，“送你。”他说。 5. 卢瑶不会唱歌，小学音乐课老师在上面打拍子让学生在下面唱，她们班总是唱不齐，老师让学生们一个个唱，终于发现问题所在。 那个上了年纪的老音乐老师一遍遍教卢瑶，可卢瑶就是唱不在调上，老师一遍遍纠正，她一遍遍走调，还说自己没走调。 音乐老师气的指住她鼻子，“你给我出去！” 卢瑶哭着跑出去。 后来班上同学老会嘲笑她，“卢瑶来给大家唱首歌听。” 卢瑶听不出对方语气里的嘲笑，认认真真开口歌唱，结果班上同学都笑的前仰后合。 卢瑶鼻子一酸，又要哭。 从那以后卢瑶就不爱说话了，她不说话也不交朋友，天天看她姐姐书架上的书，渐渐发现其实根本就不需要说话，一个人也很好，不需要朋友。 话是为了和朋友交谈，没有朋友就不需要说话没必要交谈，但她还是喜欢唱歌。 你没天赋可以努力别轻易放弃，就怕你五音不全还妄想成为歌星。 卢瑶说，她很想成为歌星，想像Eason那样站在舞台中央握着话筒歌唱，台下粉丝像发了疯般喊她姓名。 可惜，她患有失歌症。 苏特叹了口气，把卢瑶拥进怀里。 6. 学校里传遍了，说苏特在和一个哑巴谈恋爱，就是那个只知道看非主流小说的怪咖卢瑶。 有人看到他们一起逛书店，放学一起回家一起养猫，甚至有人看见苏特抱了卢瑶。 女生的嫉妒心是样非常可怕的东西，美好的自己得不到的也不能让别人得到，她们觉得卢瑶根本配不上苏特。 当初屈曼和苏特在一起的时候也有人来找她麻烦，但屈曼毕竟是个很野的女生，那些乱七八糟的人也不太敢惹她。 屈曼不否认自己喜欢苏特，就包括现在再看到苏特她都会心跳加速，可她很聪明，她知道和苏特这样的男生在一起太麻烦，所以分手。 可卢瑶不知道，她直到放学被人堵住都不知道为什么，她心里很着急，她和苏特约好去喂猫。 女生们抓她头发，让她看看自己长什么样怎么配上苏特。 对她拳打脚踢骂她婊子，言语怎样伤人怎样说，动作怎样粗辱怎样做，卢瑶没有说话，蜷缩着抱住自己。 卢瑶听不清那些女生都说了些什么，也感觉不到身上的疼痛，她有种错觉仿佛自己回到很多年前的音乐教室，被音乐老师指着鼻子让她出去。 等这场闹剧草草落幕，卢瑶才抬起头来，天已经黑了，城市的夜空没有一颗星。 后来那天苏特没有等到卢瑶，第二天上学苏特发现卢瑶的座位是空着的，班主任说，卢瑶转学了。 从那以后苏特再没见过卢瑶，也不再看张小娴的书。
第二十五章 《艾斯伯格症候群》 斑驳墙壁深刻时光荏苒，生锈铁门宣昭岁月封存，爬山虎猖狂吞噬荒废弃楼，贫瘠土地苍茫寸草不生。 多年以后我重回四院，遇见的便是此般光景，荒芜，废旧，渺无人烟。 我是七岁那年离开的四院，从那以后再未回来，我不愿意和人提及四院，更不愿意让人知晓我来自这里，因为四院与我而言，是个极其耻辱的地方。 就像坐牢的人从来不愿意告诉你他曾蹲过监狱，我也不愿意告诉别人，我曾是四院的病患。 四院是个疗养院，一个等同于少管所的疗养院，里面尽是些家境富裕的非正常未成年人群，例如自闭抑郁狂躁聋哑人癌症患者，以及精神病。 我进四院时只有三岁半，那年秋天小舅送我去幼儿园，我在幼儿园里玩了两天积木，第三天去幼儿园的时候，带班老师对我小舅说: “如果家庭经济条件允许，建议还是送去四院。” 三岁半的我还不会说话，只能使用少量单字和词语，且不合群，不愿与同班小朋友沟通交流，甚至对其万分排斥，险些刀锋相对。 可我再怎般不接受他人，终于不能对其刀锋相对，所以我只能远离，一个人躲进衣柜或厕所格间，默数时间滴答而逝。 我进幼儿园前医院体检说我智力低下大脑发育不完全，潜台词就是建议把我送去四院，那里有专门教我这种问题儿童的老师，可我留过洋的小舅不同意，坚决把我送去一所普通幼儿园，结果如你所见，还是被劝去四院。 我那时候什么都不知道，不知道进四院就意味着我和别人不一样，我只觉得在四院比在幼儿园舒服，所以我很快就适应四院的生活模式。 四院像个巨型魔方，每个人都被分隔在自己的世界，不论外界发生何种变故，他始终独居一块小方格，画地为牢，不必因惧怕被侵略而东躲西藏。 没人知道我为什么要躲进衣柜，他们都以为是我傻智力低下，所以才会待在那样匪夷所思的地方，实则不然，我只是因为和其他小朋友待在一起实在难受，才会躲起来。 我总觉得和陌生人接触是一件很不自在的事情，你这一辈子根本不需要认识这样多的人，他们很多人是没有必要认识的，这样想，你就会忍不住对他们抵触，甚至厌恶，以致逃避。 无论如何，躲起来都只是为了逃避，没有其他任何原因。 我在四院的老师安弥每天早上八点会带着她的小卡片来教我识字，她每天教我的东西很少，多数时候她会给我看带插画注拼音的书，或者让我搭积木。 有时候阳光明媚的中午她带我去楼下草坪上放风筝，很小的风筝，只能飞三四层楼高，但我很喜欢，我是四院里唯一可以放风筝的。 我会和成以有接触也是因为风筝，如果不是我的风筝一头栽进成以房间，我也不必去敲响他的房门。 我一直知道成以，每天晚上我喝完牛奶睡下后，就喜欢躺在床上听他弹琴，不过与其说是弹琴，用乱按琴键这样的形容应该更为妥当。 成以就住我隔壁病房，安弥说他有胃病，吃什么吐什么，只能靠输入营养液来维持生命，他不能剧烈运动，也不能情绪过激。 安弥对四院里所有病人都很了解，有时她心血来潮就会和我介绍哪间病房住着哪样的病人，通常说完后她就会自嘲，“说这么多干嘛，你又听不懂。” 可我是听得懂的，我直到现在都记得那些曾与我同被关押在四院的病友。 说实在话，我是怕成以的，成以看起来很凶，当我风筝飞进他窗户的时候，我分明看见他就站在窗帘后面，阴暗的，沉着脸看我。 那样的眼神使我忍不住浑身战栗，他像个审判者，一句话就能决定生死操控命运，让我人头落地。 我是万分忐忑敲响成以门的，彼时的我交流还有困难，紧张的不知道要如何表达，“我，风筝，你，谢谢，拜托。” 成以听完我说的话，碰一声把门关上，留我在他门口不知所措，片刻，他再次开门，手上是我的风筝。 当我伸手准备接过风筝的时候，成以拿出剪刀，剪坏了我的风筝，然后把风筝扔给我，再次关上门。 我站在门口抱着坏掉的风筝，一撇嘴就大哭起来。 安弥说，别招惹成以，他脑子有问题。 这样的话我后来经常听到，我七岁离开四院，和成以一起去了云小，班里的小朋友互相交流自己的幼儿园，当成以板着脸说出自己之前在四院的时候，所有的小朋友都退避三舍。 离我近的那个小朋友告诉我，别和四院的人玩，他妈妈说，四院里的人都脑子有问题。 所以我从不和别人说我也来自四院，我害怕被孤立，我更害怕，和成以一起被孤立。 成以从来不害怕被孤立，他热衷于学习，当下课所有小朋友一起聊天玩耍的时候，他就一个人做奥数题，任何集体活动他都不会参与，老师也拿他无可奈何。 成以习惯一个人，在四院的那几年让他越来越抵触群居，他的病没有好，他还不是正常人，我和他不一样，我是正常人，至少，我努力让自己正常。 当然，也有可能他是清醒的，是我病了，只有病人才能融入这个病态的社会。 在我拼命讨好别人逼迫自己和他们有相同爱好共同话题的时候，成以用看动物园里被铁笼限制自由的动物的眼神看我。 那天放学成以堵在我回家的必经之路上，他问我，“你还回去吗？” 我见到成以还是很害怕，我始终记得他当初用剪刀剪坏我的风筝，可我敢怒不敢言，我不敢生气，我怕被当做狂躁症，我也不敢为其难过哭泣，因为正常人是不会为风筝痛哭流泪。 我紧张的用力捏住右手小拇指，哆嗦着摇头应示意。 “为什么不回去？你以为四院是你的枷锁？你以为离开四院你就自由？别傻了，你只是脱去枷锁被关进新的囚笼。” 说完以后他就转身离开，他走路很直，神采奕奕，不像我弯腰看地，懦弱自卑。 我不以为四院是我的枷锁，我视四院为我这辈子都摆脱不了的噩耗，我恨四院，恨之入骨。 成以只上了一年学，二年级的时候他因为胃病突然晕倒，安全起见，他的父母又把他送回四院，成以的离开让我松一口气，我每天都提心吊胆，害怕他告诉别人我亦来自四院。 我不愿意当成以的同类，一旦我承认我与他相同，那我即为异类。 成以退学后很长一段时间我都持续亢奋，我终于觉得自己像个正常人，没有人整天在我面前出现提醒我自己与别人不同。 可很快，我又开心不起来了。 这个世界上总有一些人是不合群的，他们或自命清高或孤僻，终日遭受排挤，当犬类用它敏锐的嗅觉发现异类，就会集结乌合之众对其嘲讽宣泄。 我虽努力让自己显得正常，可我终于和别人不一样，我还是很难接受聚众，尽管我很努力和别人打交道。 当我不再为他人做牛做马一个人蹲在安静角落，就会有人把我揪出来因我软弱而对我欺侮。 欺侮我者，我不能还手，不能申冤，不能意气用事，一旦我爆发，所有错都算我，因为我，曾是病患。 一个人的过去是不能抹去的，无论你有没有变好，只要你过去犯过错，那你就已经万劫不复，所有错的恶的，都要怪罪于你头上的。 你曾受过血肉模糊的伤，你小心翼翼去呵护它，望它早日结痂即便长成丑陋伤疤，可总有人要在你刚结痂的时候，就去揭你伤疤，这种人真讨厌。 “你知道吗，景予也是四院的。” “怪不得，我就觉得他不正常。” “四院的人怎么能来这里上学？”
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