|
第一节课意外的顺利，李兰先是来了一场破冰，努力认住班里的孩子。 初印象，她觉得他们跟自己以前的小学班同学差不多，有的孩子顽皮，有的孩子文静，有的孩子害羞，有的孩子个性。 不同的是他们可能更野一点，说话很直，好奇起来什么都问，给她带来了赤裸裸的个性冲击。 他们之中也有几个刺头，跟老师很不配合，还喜欢碎嘴，恶作剧，仿佛带着没被训教过的原生的恶性。 李兰虽然平庸，没什么特别能力，但她从小就不怕这类刺头，小学的时候她还殴打过男同学。有些人就是没有被教训过才得寸进尺，到处欺负别人，施虐心不断膨胀。如果你抱着良善的态度一再忍让，他们只会觉得你好欺负，后面还会变本加厉。 李兰是单亲家庭，从小她妈妈就叫她坚强，要有人欺负她，要么打回去，要么告诉妈妈。 当然了，成为老师，她自然就不能这么做了。 很意外，上课第一天，她稍稍放心了，认为教学好像也不是很难，最多几个小朋友难搞，严厉地喝斥他们，他们多少还是会怕老师的。 其中，她记住了几个印象深刻的学生，害羞内向的路彩儿，沉默早熟的宁翠柳，好动乐知的刘三喜。 为什么呢，因为他们比较热心学习，下课之后还要写作业才回去。其中，宁翠柳是班长。 第一天下课后，宁翠柳定定地看着她，好像有什么话要说。 李兰收拾着书，回头就看见宁翠柳站在门口，一动不动地眨着眼睛。 李兰顿了下：“怎么了吗？” 宁翠柳眼里一瞬闪过错愕，没来得及摇头就走了。 李兰有点奇怪，但好歹宁翠柳相对听话。 据其他老师的说法，宁翠柳的成绩是学校里前十的，但是她比较偏科，尤其不擅长文科。 开始的这一天还好，李兰松了口气。当天校长找了她，关心地问了问她的情况。来这里支教的老师经常走，校长担心她也会走。 校长是个见多识广的人，一眼就能看出李兰的性情。 不同人对于小朋友的态度差距很大，有的人虽然平时温和，待人也好，但对待小朋友会格外的没有耐心，如果那小孩又顽劣，恶性地纠缠你，那更受不了了。 有些小孩虽然年龄小，嘴上的恶毒不输成人。 李兰认为还好，在她的经历里，这样的人身边不是没有，她能应对，而且她更认为，自己来这里是教书的，不是来跟孩子们做斗争的。 “是吗。” 校长貌似有点惊讶于她的认知。 他知道，有次支教的负面新闻冲上热搜，揭露了支教背后的辛酸，舆论吵得厉害，打击了部分青年的热情。支教分明是做好事，但……人事总是复杂的。 “校长，我会努力的。” 李兰定睛望着校长，决心更强了。 校长点了点头，等她走出之后，眼神变得复杂。 接着，李兰教学的热情更盛了。 但新人老师会犯的毛病她也都犯了，教案没做好，比起教学，更像是灌输，说的太复杂太抽象，用了太多概念，听得孩子们脑子转不过来。 路彩儿等一个头两个大，迷茫地望着黑板，最后李兰一通讲完，他们都要晕了。 只有宁翠柳、刘三喜还有点懵懂。 李兰见状自己都脸红了，体验到了专业能力缺乏的窘迫。 教育光讲知识是不行的，你得让孩子们听懂啊。 放学后，宁翠柳又是晚了几分钟才回家。 她的皮肤是营养不良的黄，但五官比较漂亮，一双眼睛格外有神。从周围老师的说法中，李兰得知宁翠柳的父母皆在外务工，家境贫穷。学校里的很多孩子都一样。 李兰没有过多说什么。 对她来说，现在加强专业能力才是关键。 故事节奏加快了，转眼一个月过去，她习惯了这里的教学，跟学生们也熟悉起来了，就是宁翠柳一直不怎么亲近她，总是远远地观察着，好像她是什么稀有景观。 有一次，李兰实在忍不住，问宁翠柳：“你怎么总是看着我不说话呀。” 宁翠柳抓了抓书包的肩带，眼睛眨了眨：“因为老师是从外面来的。” “好奇？” “嗯。” “外面来的也没什么大不了。” “但是老师知道很多我不知道的事情。” “那是我年龄比你大嘛，等你长大，走出大山，你也会知道很多事情的。” “老师可以跟我讲讲吗？” 宁翠柳偏着头，眼里仿佛只有求知欲。 李兰忽地心跳漏拍，仿佛觉醒了类似使命感的东西，于是非常热情地跟宁翠柳说了很多东西。 大城市里有地铁，跨区可以坐飞机，你问坐飞机是什么感觉？我也不知道怎么描述。 宁翠柳垂头：“好厉害啊，我好想亲眼看看。” 李兰笑了笑：“会有机会的，时代在发展，我们的生活会越来越好，好日子总会到的。” 宁翠柳眨了眨眼，抬起头，天真地问道：“真的吗？” 她的眼神带着一种难以描述的压力，让人无法敷衍。 李兰刚要回答，忽然顿了顿，思考了下才道：“我希望会的。” 后来。 李兰在这里生活，当然免不了接触这里的人。 相处与来往的隐约之间，她感觉到了一些膈应之处。 家长有时候看见她就提孩子成绩的事情，或是请她多照顾自己的孩子，或是责骂她为什么没把孩子教好，到现在了还这么顽皮。 她性子有点直，就说：“性格我教不了，这是要父母言传身教的。” 对方说：“你多跟他聊聊啊，他这么听老师的话。” 李兰皱了皱眉。 又有家长问：“要小升初了，李老师我家孩子能考上镇里的高中吗？” 她以前还会说个大概，现在都说：“不好说，考试运气影响很大。” 有个家长质疑她的能力，背地里说她是不是能力不行，孩子成绩一点都没提高。 还有家长老想给她介绍镇子里的对象。村镇里有些人看她的眼神带着诡异的意味…… 李兰没有被学校劝退，却被这些人……这个环境劝退了。 有时候，她都不得不怀疑自己。 而与此同时，她总在跟同学的通话中了解到他们的生活，有人找到了好单位，有人已经实习通过……对比他们，人在支教乡村的她显得这么寒碜。 她感到了大山般的压力，她觉得自己得离开大山了。 尽管支教很开心，但她终究还是要回到城市里发展的。她的妈妈是一名环卫工，工资低，能供得她读大学就已经是竭尽全力，她要大学毕业了，自然是不能还待在这山里。 她回头一想，她高中的时候还是蛮积极读书的，怎么上了大学就变得浑噩了呢。她想不起什么转折性的大事件，唯一想到的理由就是“渐变”，在总体懒散的大学环境下，她的意志没有高到克服潜移默化的环境的腐蚀，回过神时就已经这样了。 “我得走了。” 李兰下定了决心。 三个月的时间到了，李兰告别支教学校。学生们不舍她，给她写了很多告别祝福的信。 路彩儿问：“李老师还会回来吗。” 李兰：“有机会我还会过来的。” 一个是回来，一个是过来，路彩儿或许没听懂。 但宁翠柳听懂了。 李兰对路彩儿说：“我走之后，你学习也一定要努力，这世上很多不公平，但考试还是公平的，我们谁都是站在一条起跑线上，我们要相信只有努力，才能成功。” 路彩儿懵懂地点了点头。 李兰微笑，又补充了句：“我们女孩子啊，更要自尊自勉自爱。” 谁能想到，三个月前浑浑噩噩的她今天居然能说出这种话，是老师这个身份改变了她吗？ 离别那天，宁翠柳盯着她，什么也没说。 李兰想跟她搭话，却也怕说出真话。 她还不想让孩子知道太现实的事情。 最后她还是走了，在巴士上擦着眼泪。 她没有邱生因死而得的强大意志，从头到尾都在摇摆着，微薄的良善最多能支撑她三个月，接下来，她要追求自己的人生了。 考教师资格证，再报考教师岗位，她确定了，她就是要做老师。 有了支教的经历，她的意志更加坚定。 可她依然是平庸的，她的智力不算脱颖而出，很多考题不会，再加上竞争人数太大，有时候几百人考三个岗位，她实在是竞争不过。 她开始焦虑了，有点怀念支教的日子。 招聘季即将结束，但还是没考到一个编制，最后的几天倒是有了个offer，但不是编制工，相当于合同工吧，工资对新人来说还好，好歹是个高中。 李兰考虑过后，毅然选择去了那家高中。 在这里，开始的日子还好，学生相对有素养，比较尊重老师。 尽管被安排成班主任，备课等压力很大，她还是能咬牙坚持下去。 奋斗中的人自有感染力。 但是逐渐地，她发现自己与学校格格不入。智能手机流行了，老师要加家长好友、学生好友，沟通的任务越来越重，光是这点她还能忍受，但是她班上的学生及他们背后的家长好几个叫她崩溃。 “心困生”，这是同行某位老师给特定学生的称呼，描述心理问题严重的学生。 而这样的学生，李兰班上竟有十个之多。有人患有严重的精神分裂，入院都无法治愈，在家总是念着要上学，但是一上学就犯病，一会说自己是A区人，一会说自己是C区。 有个学生平时看着没事，突然有一天在她面前拿刀自残，生生划了个“死”字。 她惊愕甚至惊恐，然而她无能无力，根本改变不了什么。 一切的压力指向了家长还有更大层面……四方包围覆盖所有的巨大压力。 她抑制不住的心慌，因为无法对这种事情视而不见，每天都遭着严重的精神压力。 她妈妈说：“你只是老师，不是他们的心理医生，能力有限，做不到的就不要勉强了。” 她思考了一夜，决定力所能及地范围内做自己能做的事情。而实际上，就算她不想管，家长也会将压力推到她身上，既要她提高学生的成绩，又要她培养学生健全的人格。 有的家长大半夜地电话她，怒斥：“为什么没有教好孩子，害我被孩子他爸骂。” 李兰无话可说，最多怒怼回去，但是这又能改变什么？ 更让她折磨的是，临近高考了，大多数学生成绩不止没有进步，还非常波动，原来可以考第一的，有时候只能考到中间名次。有时候，她看他们听数学题，她自己都懂了，然而学生仍是迷茫的眼神。
214 首页 上一页 140 141 142 143 144 145 下一页 尾页
|
