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“是啊是啊，咱们小宝爱说话，普通话还特别标准，还得多麻烦我们小宝贝教哥哥说话呢。” 说起来也是有意思。虞澜在学说话时，薄静时也在开始学习开口。 那时候薄静时最爱做的事，就是趴在虞澜的床边，和虞澜进行口头上的交流——哪怕他们谁也听不懂对方在说什么。 虞澜的口水巾被解掉，被薄静时面对面抱到怀里，前往客厅，准备一边搭乐高一边看动画片。 他突然注意到，哥哥好像真的不爱和别人说话。 因为薄静时和他在一起时，薄静时的话总是很多，哄人的甜言蜜语一套接着一套，有时候他还会嫌薄静时话多。 可实际上并不是这样，薄静时只对他话多。 长时间不说话，就不会说话了。 虞澜小脸突然严肃起来。 虞澜本就话多，这个年纪的小孩儿看到什么都要叨叨两句，当下更是嘴巴没有停过，一直抓着薄静时开口说话。 薄静时定定地看着他，他说得嗓子都要冒烟了，焦急地抱住薄静时的腰：“哥哥你说句话呀。” 黏人，还爱撒娇。 这么一会儿功夫又要抱。薄静时摸着虞澜的后脑，指尖蹭着细软的发梢：“娇气包。” 虞澜迷茫地歪歪脑袋。 薄静时拧开矿泉水，倒进虞澜的专属小杯子里，端着杯底喂虞澜喝水。 没过多久，薄静时的家庭教师来了，看到薄静时，家庭教师热情地打招呼，迫不及待来到虞澜跟前：“哇！小宝今天是不是长高了呀？感觉长高了不少呢！” 虞澜注意力被转移，他脊背挺直，试图让自己看起来更高一些，身侧的小手紧紧握成拳头，紧张又兴奋地睁大眼：“真、真的吗？！” 真的长高了吗？ 没有一个小朋友能够抵抗住这句话，虞澜也不例外。 “当然是真的，小宝每天都有按时吃饭，对不对？也没有多吃零食，对不对？小宝还每天喝很多水，这样子的小宝宝长得都很快。”家庭教师闭着眼说瞎话，她忍住去捏虞澜脸的冲动，“小宝长高了特别多呢。” 虞澜高兴地绕着茶几跑了两圈，脚尖高兴地垫在地毯上，薄静时怕他摔倒，扶着他的后脑袋，后来干脆把他直接抱起来了。 薄静时看了家庭教师一眼，眼神示意，老地方？ 家庭教师说：“对的，还是在书房。你们先过去把书本打开吧，我先跟薄小姐说几句。” 薄静时还没扭头，抱在怀里的虞澜先着急了：“哥哥，我们刚看见老师，要说老师好呀。”虞澜急忙给薄静时示范。 薄静时沉默片刻，看向家庭教师：“老师好。” 家庭教师一脸受宠若惊。 虞澜认认真真地摆正薄静时的脸：“放学的时候，我们还要说老师再见。” 薄静时说：“老师再见。” “哎呀不是现在说！”教学出错，年轻的小老师虞澜急得小手乱挥，“我们是有礼貌的小朋友，看到老师得打招呼的。看到老师要说老师好，放学了要说老师再见。哥哥，学会了吗？” “嗯，学会了。”薄静时拿过沙发上的袜子，“过来穿袜子。” 一个是说话都带着奶音的小男孩，另一个是面无表情的小酷哥，前者教学后者的画面，莫名有些滑稽。 关键是后者还特别配合。 薄凝心笑得直拍大腿：“还得靠咱们小宝教哥哥啊，瞧呢，哥哥一下子就学会。” 薄静时抱着虞澜去了书房，家庭教师坐在薄凝心对面，拿出一个册子，上头记录了薄静时近期的表现。 “小时很聪明，是真的很聪明，他的自学本领也很强。”家庭教师顿了顿，又道，“但他好像没办法集中注意力。不，应该说没有一个事物能让他集中注意力。他看待很多科目，都像看着一个枯燥无趣的玩具，仿佛这个世界上没有东西能入他的眼。” “但除了小宝。” “只要小宝出现，小时的注意力就会全部集中在小宝身上。甚至，我一边上课，他能一边哄小宝睡觉，一边写完我给他布置的任务。”家庭教师道，“并且正确率100%。薄小姐，您的儿子真的是神童。不仅是小时，小宝也很聪明……我没有准备他的教材，但他靠旁听，和自己翻阅儿童绘本，就学会了数学计算题，是否要好好开发一下小宝的天赋？” 薄凝心突然笑了：“小宝确实很聪明，但我和她母亲一致决定，不想太早开发他的智力。你说学习什么时候都能学，对吧？现在让他学会加减乘除，跟他上小学的时候学会加减乘除又有什么区别呢？我们不需要让他成绩多好，只需要他快快乐乐，拥有一个无忧无虑的童年。” 薄凝心不主张卷学习，他们还是孩子，卷这些又有什么意义？在该玩乐的年纪和枯燥的学习相伴，多么痛苦啊。 薄静时的话是意外。 由于薄静时情况特殊，薄凝心也有些纠结，她想让薄静时拥有一个玩乐为主的童年，寓教于乐，薄静时起初对此没有任何想法。 对薄静时而言，学习是无关紧要的，只要能让他陪虞澜就可以。 但在一次虞澜和家里人视频过后，薄静时突然改变了主意。 虞悦每天都会抽时间和虞澜视频，因为时差有时候可能无法顺利视频，她便会录制视频。家庭视频大约一周一次，但虞澜比较抗拒。 虽然只是平板屏幕中面对一大群陌生亲戚，可虞澜还是会害怕，一次他反应过大，对着摄像头吐了。 从那之后，虞悦取消了家庭视频，采取另外一种方式让他熟悉家庭成员。 虞悦拿着一张照片，和虞澜介绍这是虞澜的表哥，他在美高中拿下许多奖项，橄榄球、赛马、冰球……各种各样的奖杯与奖牌应接不暇，还有表哥夺奖时意气奋发的照片。 屏幕前的小虞澜看得睁大了眼，眼底装满崇拜。 抱着虞澜的薄静时垂眸看着虞澜的发光的小表情，若有所思。 第二天，他列了一个计划表，交给薄凝心，告诉她这是他想学的东西，并且有些内容已经在自学。 薄凝心同意了。 薄凝心不知道这样的决策是否正确，她怕过早让薄静时接触这些科目，反而会适得其反，但从最近薄静时的反应来看，似乎反馈还不赖？ 她想了想道：“如果小宝有兴趣，可以适当引导，但不要刻意去教。” 家庭教师点点头。 像他们这种顶级家庭，不需要鸡娃，更不需要卷，他们家庭能够提供的支持，已经是这个社会金字塔的资源了。 家庭教师：“关于静时——” “但您有没有想过，让小时接触一下别的小朋友？他会不会和同龄人更有话题？又或者，他能交到新的好朋友，拓展一下社交呢？” 她说，“让小时上幼儿园，也许会是比较好的选择。”
第十六章 乖宝宝 书房墙壁上是巨大的投影屏幕，正前方摆着两张并在一起的桌子，高度一般，凳子较矮，下方铺了一层柔软的毛绒地毯。 从虞澜刚学会站起来时，薄静时便有接受部分心理疏导以及语言课程，那时候的薄静时坐在凳子上，小小一只的虞澜穿着纸尿裤，把手撑在桌面上，好奇地探过半个脑袋，和薄静时一起看同一个书本。 虽然虞澜看不懂，但在老师提问时，他比当事人薄静时要积极，奶声奶气胡言乱语一通，把仅会的几个词语都说了一遍。 “mama！yiyi！henainai！” 老师忍俊不禁，一旁旁听的薄凝心等人也忍不住轻笑。 一直没有表情变化的问题男孩薄静时，似乎也轻轻牵起唇角。 那是薄静时最难以忘怀的时光之一。 这张小矮桌边上，记录了虞澜从只能站起来用手撑着，到可以坐下一起听课，薄静时也经常在这里抱着虞澜哄虞澜睡觉，轻轻拍着后背，注视他的面孔。 拍着拍着，看着看着，他就长大了。 虞澜一进书房，不肯坐下，他像突然想到了伤心事，紧紧搂住薄静时的脖子，不肯下来，也不肯出声。 都不用说，薄静时就知道，他在委屈。 “不要不开心了。”薄静时揉揉他的后脑，坐在靠椅上，“下次我们回房间堆积木、搭乐高。” 虞澜受到惊吓，受委屈也是持续性委屈，下午的时候薄静时拿下午茶哄好了虞澜，那只是短暂哄好。 他特别容易委屈，也特别容易留下心理创伤。 虞澜也不知道为什么，他的情绪突然上来了，他本来都已经忘了，可看到书房柜子上的乐高，他又开始眼眶发酸了。 他蔫巴着小脸：“我没有不开心，我只是有点害怕……但姨姨看起来不可怕……” 白缘并不吓人，也很热情，对他表现出明显的喜爱，还和妈妈是好朋友，他不应该怕的。 虞澜也不知道他在怕什么，他就是害怕。 虞澜心思敏感，越想越伤感，眼眶逐渐蓄上泪水，即将要哭出来了。 薄静时把纸巾拿到附近备用，顺便拿来两张A4纸，摆在小桌子上头。 虞澜来不及哭，好奇心先被吊起来了，探过脑袋，双手捏住纸张举起仰头看，看不懂，他不识字。 他偏头问：“这是什么呀哥哥？” “不知道，老师带的。左边的写了‘好宝宝名单’，后边是‘坏宝宝名单’。”薄静时随手把纸张丢开，一脸冷酷，“不管他。宝宝，哭吧，我给你擦眼泪。” 虞澜这会儿哪哭得出来！ 如果他偷偷掉眼泪被老师瞧见，老师不就要把他放在坏宝宝名单吗？他才不是坏宝宝。 被转移注意力后，虞澜反而一点都不难过了，眼泪居然真被收回去了。他神奇地摸摸脸蛋，有些得意道：“哥哥，我没有哭，我刚刚很成熟吧？” 刚刚还一脸伤感的小崽，如现在雀跃地邀功要夸奖，“我已经是大宝宝，要成熟一点，不能老哭。但可能我太性感，有时候还是会想哭鼻子……” 一本正经的小奶音，大致能把话说清楚，但意外说错的词语，反而显得童真童趣。 “多性感？”薄静时拍拍虞澜的屁股，又摸摸圆滚滚的肚皮，赞同，“嗯。S形身材，性感。” 虞澜一脸困惑，听不懂。但他更在意的是别的事。 他窝在薄静时怀里，仰起粉粉白白的小脸蛋，眼尾尚且湿润：“哥哥，如果我真的哭了，我就是坏宝宝了吗？” “不是。”薄静时将虞澜额前的碎发拨开，“你是好宝宝。” “可是还有一张坏宝宝名单，我老是哭，会不会被写在上面呀？” “不会。我就喜欢你哭。”薄静时还说，“就算写了，我也能把它撕了。” “你怎么这么凶啊！太粗鲁了！”
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