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稳住,我开演了[无限]

时间:2023-09-09 01:00:38  状态:完结  作者:鸭血火锅

  课间?有五分钟,包括海神?公会在内的所?有玩家都没怎么动,一直坐在自己的座位上。相反,那?些高年级生一见油画老师离开了教室,就恢复了上课前那?副自由散漫的样子?,视线频频向禾安望来。

  禾安能感觉到,它们中有数道强横的气息,虽然对他来说构不成威胁,但?威压和刚才?那?被拖走的石头人差不了太多,放在寻常副本中,至少是个小BOSS级别的人物。

  换句话说,这?些高年级生中没有实力太弱的,且没有一个人族。

  难道前几届没有人类玩家进入过黑城学院?答案显然是否定的。

  课间?过得很快,眼见油画老师捧着添了热水的茶杯进来,那?些高年级生就如?同变脸一般,立刻呈现出恭恭敬敬的模样。

  禾安隐约觉得,它们好像怕的并不是面前的老师,而?是此地的秩序力量。

  依照油画老师上节课的吩咐,一个个粗糙的木质画架被摆在新?生面前。每个新?生之间?被拉开了距离,脚边是刚分配好的颜料。

  这?些颜料的种类算不上丰富,红色格外多。

  油画老师针对年级的不同,下发了不同的绘画作业,而?后便匆匆离去,似乎有什?么要紧事。

  自由绘画时间?开始,禾安的目光在教室内流转。高年级手中的颜料盘显然与低年级的不同,从色彩丰富性和大小上都远胜于?新?生。

  禾安尝试撕开了一支绿色颜料,刚一打开,便有刺鼻的血腥味扑鼻而?来。

  他刚皱起眉头,一名脸上长满了淡黄色蘑菇的类人型生物便站在了他的画架旁,语气中颇有丝看热闹的意味:“新?课代表,你知道这?些颜料是怎么采集的不?”

  禾安抬头,对上一双竖瞳。

  周围的玩家也都察觉到异样,没有贸然动笔,纷纷朝禾安的方向看来。

  见禾安不回答,那?学生面上带了分古怪的笑意:“就我们学院这?偏僻的地方,怎么可能有地方买颜料,当然是从你们人类身上采集的啦。”

  说完,它佯装幽幽叹了口气,眼底是掩盖不住的幸灾乐祸,“可怜了那?大块头,石头族哪像人类一样有那?么多的血管,不知道要死去活来多少次才?能榨出来点儿血液,啧啧。”

  “不过,幸亏油画老师这?次要的是红颜料,倒也省去一些麻烦,不用活着被吊进染缸变色。但?石头族的血液可远远没有人族的上色,估计不到两天就会褪色,不像人族的,能撑好几年。啧,谁分到大块头的算谁倒霉吧。”

  听它这?么说,众玩家这?才?明白过来颜料是从何?而?来。再抬头看向挂在教室内一幅幅色彩鲜艳的画作,不少人面色难看。

  能走到这?里的玩家,大多见惯了腥风血雨,可看到如?此血腥残忍的场面,心都不由沉了沉。

  他/她们绝对不会是第一批来到这?里的玩家,可学院内除了新?生外没有一个人类存活,再联想?到那?些莫名失联的玩家……

  双刀老者的嘴唇都在颤抖,他忍不住上前,眼看着便要冲出新?生区域去攥那?香菇头,“进来的人类都去了哪里!!”

  指挥老者眼疾手快拦住他,压低声音道:“别冲动,你得先有命才?能救小昭!它就是想?逼你违反课堂守则!”

  双刀老者眸色猩红,额头青筋爆出,死死盯着远处那?名面露挑衅的学生,身侧的拳头紧了又紧。

  理智告诉他不能冲动,但?此刻的他无比想?冲到那?长满狗尿苔的丑八怪面前,狠狠暴揍它一顿,逼问出小昭的下落!

  他们在降临区域中过了那?么多副本,一路追踪到这?里,偏偏小昭的气息在这?里彻底消失不见!

  刚进来时他还?持有乐观态度,觉得他的女儿是所?有玩家中战斗力最高的,没有NPC是她的对手,现在只是短暂地失去联系,或许是因?为道具或许是因?为到了某个没信号的偏远地区,可进入黑城学院后的所?见所?闻,让他的担心与日俱增。

  再加上蘑菇生物的那?一番话,双刀老者心中的最后一道心理防线被击溃。

  他身上的双刀在刀鞘中发出阵阵悲鸣,此刻他不想?再考虑那?么多,只想?把面前这?些该死的生物全都杀光,毁掉这?个古怪的地方,找到小昭!!

  指挥老者本以为自己劝住了,没想?到这?人安静了每两秒却开始拔刀了。

  “?!”

  虽然他也心急如?焚,但?也明白在这?里动手只有死路一条。

  “住手!你疯了!”

  最要命的是,眼见双刀老者动手,旁边一直没吭声的老三也开始往外掏黑炮了。

  指挥老者:“???”

  他虽然精神?力高,但?这?地儿根本不是能任由他施展精神?力的地方,恐怕他一动手,还?没弄晕这?俩莽夫,自己先被秩序力量灭了。单论武力的话,他还?真不是这?俩人的对手!

  情急之下,指挥老者只能挡在两个年级绘画区域的中间?地带略作阻拦:“说了别冲动别冲动!你们俩人想?死,还?要拉着所?有人跟你们一起死不成?!两个老混球,我可不给你们烧纸钱,在下面穷死你们!!”

  “嗡——”

  长刀出鞘,带着无与伦比的锋芒。

  只听双刀老者低呵一声,“秩序法则你听好,我自己的行为与他人无关,让开!!”

  眼看他就要上前动手,不远处的高年级生们纷纷望了过来,神?情中或多或少带了丝看热闹的讥讽之意。

  在油画老师的课上动手,真是活腻歪了。

  就在双刀老者不管不顾要挥出这?汇聚全力的一刀时,一只手搭上了他的肩膀:“叔你等?等?,别激动。”

  “不用再劝了!我去意已决!”双老老者看都没看禾安,眼中只剩坚决:“与其坐以待毙,不如?主动出击!!”

  刀意汇聚的一个个小漩涡在他身边聚集,秩序力量缓缓浮现而?出,看上去是打算诛杀这?个刻意扰乱课堂秩序的坏学生。

  同一时间?,黑炮老者也蓄力完成。

  那?蘑菇头面上露出丝得逞,看上去丝毫不担心这?么强力的攻击会落在它的身上。有秩序法则在,没人能在课堂上捣乱。

  身为住在这?里数千年的老居民,它无比清楚这?一点。

  千钧一发之际,双刀老者只觉握着刀柄的手被死死攥住,一个微凉的东西硬生生撬开贴在一起的手掌和刀柄,顺着其中的缝隙钻了进来。

  禾安的声音同步传来,他低声道:“叔你看看这?个。”

  感受到熟悉的波动从掌心传来,双刀老者一愣,震惊地低头看去。

  这?是小昭的东西!!

  那?个副本是他们一起下的,临走的时候特意折返回去把BOSS住的宫殿炸了,这?才?得到这?块秩序之石。

  他绝对不会认错!!!

  同样感受到其上传来的气息,黑炮老者和指挥老者齐刷刷地望来,手中动作一顿。

  瞧着将三位老者稳住,禾安用精神?力传音道:“她还?活着,只不过暂时被困,别冲动。”

  听到这?样的消息,双刀老者这?才?冷静下来,但?眸中的红变得愈发浓郁了,他激动地望着手中的秩序之石,直到下一秒被禾安抽走。

  双刀老者:“?”

  眼下这?样的场景,禾安没时间?细说前因?后果,只是道:“她也在这?里,在一个比较隐蔽的地点,先上课,回头详说。”

  “哦对了,这?块石头她送给我了,暂时不能放您那?儿。”

  禾安这?有理有据的说明比干劝管用太多,双刀黑炮二人立刻停手,而?后便要将武器收起。

  可下一秒,来自秩序力量的判定成功,一股无法言说的恐怖力量来袭,似乎要在顷刻之间?将他二人诛灭。

  见状,禾安上前一步,挡在那?淡金色的力量面前,淡淡道:“这?两位同学只是想?借助身边的道具作为参考,以便更好地完成绘画作业,请问违反了哪一条课堂守则?”

  面前的金色力量一顿,光芒中荡开一圈圈涟漪。

  不远处的蘑菇头被99999号这?胡说八道的本事震惊了,瞪着眼睛向法则卖惨:“这?两位新?生刚才?差点杀了我,武器都掏出来了,是个狗屁的参考道具啊!”

  禾安瞥它一眼,慢条斯理道:“我们新?生的绘画题目恰恰与这?两样武器相关。”

  他低头看去,身边三位老者也齐齐望向画板。

  刚才?还?没来得及细看,那?个蘑菇头就来恶意挑事儿。

  只见木质画板的上方浮现一个淡红色光屏,上面的黑字正是这?次绘画的主体——美食。

  三位老者:“……”

  禾安收回视线,面色不变道:“试问,制作美食难道不需要烹饪道具吗?我的家乡有一句老话,杀鸡焉用宰牛刀。鸡作为我们部分人经常吃的食材,宰杀的方式会影响口感。这?位同学就是想?看一看,如?果杀鸡真的用牛刀,到底会产生什?么奇妙的反应。试问,这?样有求知欲的学生,究竟怎么违反了课堂守则?”

  “如?果充满求知欲、想?要上进的想?法都算错的话,那?我不知道我该如?何?继续在这?样的环境中学习。”

  这?段话说得异常流畅,禾安好似完全没有经过思考,且情感充沛,俨然是一位为同学仗义执言的勇敢青年形象。

  不仅蘑菇头听呆了,其他高年级学生更是反应各异。

  不是,这?人的嘴怎么长的?主打一个胡说八道是吧?

  偏偏这?番话还?得到了秩序力量的认可,一阵闪烁后,这?强大的力量从双刀老者头顶上移开,转向黑炮老者。

  三位老者:“……”

  蘑菇头的目光跟着移动,面上的错愕并未消散,心想?这?回该死的人类一定无法狡辩。那?么大的黑炮,和屠宰工具沾不上一点儿关系!!

  禾安叹了口气,站在黑炮老者身边,神?色哀伤地抚摸上炮身。

  黑炮老者一时不知该如?何?动作,面上带了丝局促。

  禾安:“诸位同学,你们或许不知道,在我们家乡的历史上,曾经经历过很多战火纷飞的时代。没有这?些保家卫国的武器,人民根本无法饱腹。再往前的朝代中,更有昏君当道、贪官横行之时,以致涂有饿莩而?不知发。我想?,这?位同学是看到美食二字,不由联想?到了那?些无法享受美食的凄惨先人,情不自禁。”

  黑炮老者本就思绪敏捷,被禾安这?一番话说下来,眼眶还?真有稍许湿润,配合道:“我虽不曾亲眼见过,但?也从史书上的寥寥数语中感受到丝许痛苦,有感而?发罢了。倘若那?些古人也拥有这?等?强力的武器,或许能捍卫自己的权利,吃一顿饱饭。”

  禾安面露感慨,神?情中满是赞许:“说得好!我没有您的阅历,无法像您一般有这?么强大的共情能力,但?听您这?么一讲,真是受益匪浅。能跟您做同学,真是三生有幸。”

  高年级学生:“???”

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