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嬴政听到这里，转头看了一眼蒙毅，发现这小孩正在十分认真的画着林老师课件当中曲辕犁的样式，一笔一划描绘的十分细致认真，他不禁在心中一面感慨蒙毅的用心的聪慧，另一方面又忍不住想到一个问题。 蒙小同学显然还没有被林老师翻课件的速度锻炼过，所以才能画的这么仔细认真，同时慢条斯理。 反正嬴政是打算课后问林老师要图纸了，不过他也不忍心打断如此认真的蒙毅小朋友，就先让他画着吧。 眼看着林老师眼神一转，明显是准备切换课件了，另一边的蒙恬正在看着弟弟偷笑，还向嬴政投去幸灾乐祸的表情。 屏幕中，林老师果然很快切换了课件页面。 然而两人预想的蒙毅着急的画面却并没有出现，他依旧低头静静的画着，手中竹简上渐渐显现出曲辕犁较为完整的形态。 嬴政心中不由想起长大后的蒙毅，虽然很少见他提笔作画，但似乎，他好像的确是记忆力惊人，难道说就在刚才林老师说话的功夫，这孩子就已经将曲辕犁图纸上的细节一一记在心中了？ 想到此处，嬴政再看看身旁这两兄弟，心想有此人才在侧，他不统一天下还有谁能统一？ 林老师继续说道：“古代的耕作方式我们简单讲几种，早期铁犁牛耕刚出现时有二牛三人或者二牛二人的犁耕方式，到了西汉，出现了两牛一人的耦犁这种方式，东汉时期就已经进一步发展成一牛挽犁了。”林老师边说边指点着课件上的汉代壁画。 嬴政也在感慨着农业生产进步的速度。 也许这部分内容并不是课堂的重点，林老师很快就进入了下一部分：“接下来我们一起来看中国古代的灌溉工具演变，灌溉是农业发展中非常重要的环节，因此古人在灌溉工具的使用和改进上也花费了很大的心力。” 画面中又出现了一些图片，有的嬴政熟悉，有的却比较陌生。 “较早的灌溉工具叫做戽斗，是一种比较简单的工具，主要是人为的浇水灌溉。后来在三国的曹魏时期出现了一种叫做翻车的灌溉工具，主要是使用人力踩踏来灌溉农田，到了唐代，出现了筒车，是一种利用水力来引水浇灌农田的装置，就是图中这样。” 林老师指点着一张图片上一个整体呈圆的灌溉工具，看上去是在河流中，听老师的意思这种工具是借助河流的力量来引水灌溉农田。 嬴政深觉此物应该尽快传播给秦国的百姓们，一转头，蒙毅已经画完曲辕犁，又在画筒车了。 好样的！ “宋代，出现了一种高转筒车，可以引低处河流中的水到高处的农田中灌溉，明清时期又出现了利用风力的风力水车。” 筒车的工作原理相对是比较简单的，蒙毅在林老师说完两句话的功夫已经画出了筒车的草图。 他继续认真画着高转筒车和风力水车。 林老师也继续讲着：“古代还有一个与农业发展息息相关的内容就是历朝历代的重要水利工程，我们这节课重点记两个就行，一个是战国时期李冰父子主持修建的都江堰，另一个就是韩国水工郑国在秦国主持修建的郑国渠。” 听到这里，蒙家两兄弟都抬头看向嬴政，没想到仙子只让记的两个水利工程都是秦国的，王上，我们为你骄傲~ 嬴政内心：这不是那个韩国派来想要借修水利耗费秦国人力资财，削弱秦国-军队实力的内奸郑国嘛~ 作者有话说： 林老师小课堂-秦国分课堂的学生越来越多了~（都是嬴政十分信任的人） 目前年龄设定：蒙恬和始皇一样大，都是十三岁，蒙毅比他们小三岁，是十岁。 查了一下，蒙毅和他们的年龄差众说纷纭，所以这里的小三岁是私设，也是为了事业线服务，有问题那就是平行时空的锅~感谢在2023-03-18 12:17:08~2023-03-19 02:51:07期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~ 感谢投出地雷的小天使：落十三 3个；后简 1个； 感谢灌溉营养液的小天使：时月、秋夜荻花风瑟瑟 1瓶； 非常感谢大家对我的支持，我会继续努力的！
第17章 始皇绑定网课系统 林空意带高三以来遇到过最积极的学生就是网课开始之后的那个喜欢玩cosplay的【嬴政】同学了，几乎每节课下课这个学生都会问一些问题，而且上课的时候回答问题也是比较积极的，不得不说这种学生就是老师会忍不住记住的类型。 所以古代农业这节课上完之后，当林空意看见私信界面又跳动起来，她心中闪过的第一个学生就是嬴政，一打开，果然是。 【嬴政：林老师，我想问一下你那边有没有曲辕犁和筒车那几个工具更精密的图样呢？我对这块还挺感兴趣的，想好好研究一下。】 林空意觉得这个学生每次的问题和要求都出乎她的意料之外。 没想到还有学生会对农业生产工具有这么浓厚的兴趣，她想起有时候在办公室会听到一些老师吐槽现在的年轻人都是四体不勤五谷不分的。 虽然林空意自认为自己不算是四体不勤，但好像的确有点五谷不分，还蛮心虚的。 所以当看到这个学生的这种请求时，她很爽快的就答应了。 只是在找图样的时候，林老师心里闪过一个疑惑。 这个学生能看网课，家里应该有网呀，他怎么不自己去网上找呢？ 不过既然学生都开口了，她也不好说让他自己找，反正老师就是要答疑解惑嘛，也可能是他找这些学习资源的渠道比较少呢。 林老师也不再多想，很快就找到了学生需要的非常详细的工具图样，发给了【嬴政】。 —— 嬴政这头一收到老师发的图样就立刻让蒙毅参考着在之前所画的图上添加细节。 蒙毅虽然年纪小，但是做事十分认真，一笔一笔临摹的非常到位。 不一会儿，一张绢帛就被交给了蒙恬。 蒙毅又继续补充另外几张。 嬴政已经想好了，他打算让蒙恬直接去找吕不韦，就说这是他们最近读书加出去打猎领悟出的有利于农业发展的工具，以吕不韦的眼光，一定能看出其中的价值，剩下的事情也就不用他们操心了。 蒙恬接了任务，等着弟弟画图样的间隙，又磨着嬴政把平板给了他，然后非常熟练的打开了上次没有玩完的那个游戏界面，继续玩了一会儿，又十分兴奋的给旁边已经在画最后收尾部分的弟弟介绍平板的神奇，一会儿又给蒙毅展示自己娴熟的切水果技巧，玩的不亦乐乎。 蒙毅虽然还在一本正经的忙着手底下的事情，眼睛却还是止不住的往平板屏幕上瞟，不过他毕竟还顾及着王上在旁边，还努力的控制着自己的言行举动。 嬴政看着这个小小的孩子努力装大人的样子，觉得十分可爱，所以在看到小朋友偷偷瞟过来的眼神时也假装没看见，默默欣赏了一会儿那孩子想玩又不敢玩，明明已经做好的自己的事情却还是在那里假装翻动着竹简的样子。 毕竟还是孩子呀。 已经不再是孩子的嬴政欣赏了一会儿蒙毅的可爱表情，就开口让他去和蒙恬一起玩了。 小朋友难掩眼底的快乐，很快放下竹简趴到了哥哥旁边认真看着哥哥摆放植物。 时间过得很快，嬴政见两人轮流完了几局之后就拿过平板，赶蒙恬去完成自己布置的任务去了。 蒙恬这回玩的很满足，但是他本来还想看看还有没有其他好玩的游戏的，不过王上的命令还是最重要的，游戏可以下次再说。 毕竟比起和王上坐在一起上课，还是跑腿更适合自己呀~ 蒙恬出去后，嬴政想着林老师下课前说的话：“今天的课我们就先讲到这里，明天我们放一天假，假期作业是一张必修一的综合练习，满分一百分，大家认真做，做完之后就立刻提交，我们下节课来讲练习。” 放一天假？刚刚听课听的正上头的蒙毅小朋友在听到仙子说这话时不禁微微皱眉，怎么他才来陪王上一起听课就碰上放假啊！ 嬴政心里却觉得这一天假来得正好，他正好有机会筹备一下神迹降临的事情了。 把平板交给一直直勾勾盯着的蒙毅，他对小朋友说：“这个东西叫平板，是神仙所赐之物，你应该已经知道了，里面有过去未来的许多知识可供我们学习，目前我只学习了一小部分内容。” 嬴政说着，指向另一边堆放着许多竹简的地方，继续说：“那些是我这些日子以来学习整理的一些资-料，你若是有兴趣可以翻阅看看。” 蒙毅十分乖巧的点点头，转身就去抽了一卷竹简，细细翻阅起来。 嬴政看着那个认真读竹简的小小身影，又想起曾经和他共乘一架马车，痛快畅谈的那些日子。 快快长大吧。 —— 蒙恬很快带着王上的任务来到了文信侯府。 吕不韦本以为嬴政派蒙恬来是要说那日所言的神迹相关事宜，却没想到蒙恬见到他之后，直接交给了他几张绢帛。 吕不韦带着疑惑打开查看起来。 只一眼，吕不韦内心就掀起一阵风浪，他很快就意识到这几幅图样对于秦国目前的重要性。 自商君变法以来，秦国奖励耕战、鼓励农业发展、禁止父子兄弟共居，都是为了推动秦国的富强，增加财政收入，扩大经济实力。 只是这些措施更多是从政策法令上出发，利用严刑峻法来推动国家发展。 没想到王上居然能够意识到从农业相关工具的革新上来促进秦国经济的发展。 想到此处，吕不韦问蒙恬：“这是你和王上想出来的？” 蒙恬毫不心虚，他非常自信的挺直腰板，十分骄傲的说：“不是的，这些是我近日陪伴在王上左右，一边认真读书（玩游戏），一边出去体察民情（打猎烧烤），王上见到一些民间耕种灌溉的工具还有些简陋，就派我询问了一些农家的耕作需求，借此思考改进出来的。” 吕不韦边听边看着手中的图样，他又问道：“只是这图样的笔触，似乎并不是王上的笔迹。”也不是你的，他在内心补了一句。 蒙恬立马接口：“哦，这个是我小弟阿毅画的，他在这方面比我和王上都厉害，王上就让我把他带进宫来帮忙完善。” 听了这话，吕不韦暂时按下了心中的疑虑，立刻派人先去照着图样制作工具去了。 —— 咸阳宫 嬴政没有急着写作业，而是先召唤出了系统。 “宿主您好，请问有什么需要帮助的吗？” 好像有段时间没听到小叮的声音了，听的久了，这种非人的声音都已经渐渐习惯了。 “朕需要再确认一下健康值使用的方式和效果。”嬴政在脑内说。
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