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等到我速度快到能做数量关系了，我再考虑来精学下立体图形。 不过这第81题，我要来和宝子们分享下。 把下面的六个图形分为两类，使他们都有各自共同的特征或规律，分类正确的一项是（） A、①②⑥，③④⑤ B、①④⑤，②③⑥ C、①⑤⑥，②③④ D、①③④，②⑤⑥ 图形我手机拿近点，就是上面有我做过的痕迹，你们可能马上就发现规律了。】 天幕上的画面一阵抖动过后，各朝就看见了纯白的纸张上，用黑色细线直直画出的六个图案，底下分别标了①②③④⑤⑥。 六个正方形里面，都有着一个长得一样的不太规则的八边形，每一个八边形里都有着六根长短不一的直线。 “共同的规律？” “特征？” 北宋。 白鹿洞书院的学子们望着天幕，心下茫然：“这不似八卦。” “后世的科举何以要考这等……题目？” 【这道题目的规律就是八边形里面的最大面，是五边形，还是三边形。 145都是五边形，236是三角形。所以这题分类是B。 但在找到这个规律之前，我数过有面数、交点数、奇点数，都不对之后，才考虑了最大面和最小面。 还是浪费了比较多的时间的。】 唐朝。 六学的学子各自聚在一处，飞快地描摹下了那六个图形。 只是他们根本不知道天幕所说的面数、交点数、奇点数是什么意思，还有什么最大面和最小面的。 直到一个用树枝在地上不停扒拉的学子惊呼出声：“你们看，这些图形都是八条线围成，是八边形。那其中这一块，围住它的是五条线，就是五边形。” 马上就有一堆人聚拢到他的身边，接着说：“那么最大面的意思，就是这个八边形中，被线围出来的最大一块。” “妙哉！” “不知你们可注意到了这道题上方和下方处的题？我与贤安兄各誊抄了一题。” 作者有话要说： 要和爸妈出去旅游，这几天微微少更一点字数[捏手指]会定时在16：00回来后恢复晚上0点的三千哈！见谅见谅！也祝大家节日快乐啊！
第14章 图形推理 说话人手中的题，画着的是一个九宫格。 第一行的图案从左往右分别是： 一个十条直线收尾相连，组成的星星状图案（中空的五角星）。 一个最上面口字和下面两个口字分别重合半条边的品字。 一个圆圈里面有个树杈子（和半径重合的倒Y字母）。 第二行的图案从左往右分别是： 一个扁长的六边形中间偏上的位置有个小圆圈。 一个微微倾斜了些的扁长六边形，腰处两个转角上还有一条线（一条直线将六边形分成一个三角形，和一个和陀螺的侧视图差不多的五边形）。 一个“申”字。 第三行的图案从左往右分别是： 一个四条线收尾相连，两竖两斜的图案（M）。 一个两个瘦长四边形上面有三根收尾相连的线（类似耳机的图案）。 一个圆弧和一个点（？问号） 而这道题的选项分别是： A、三个三边形的头戳在一起（三角形的四叶草头顶少一个三角形） B、一个三边形上面连了一横一竖两条线（T） C、一个圆圈顶上缺了一块类似三边形的（中空爱心） D、和这个字母一样的放大图案（D） “这题是何意？”学子们七嘴八舌。 “你们瞧这里，天幕在这里写的答案，是这个东西！”誊抄题目的人指了指他画的一条横线，上面是个字母B。 而横线前的一行字是：填入？处呈现规律性的是。 虽说这些字和他们所用的不同，但大同小异，稍微推敲下还是能理解到意思的。 “这道题目的意思，是要选出这四个中的一个，放在第三行第三列的格子中，有所……‘规律’。” “这……” 学子们面露难色，题目是理解了，可他们无从下手解题啊。 “华腾兄不必忧虑，我还有几条天幕自己所画的线未添上，添上后华腾兄必定一目了然。”誊抄题目的学子看起来已经对解法了如指掌。 “哦？风霖兄且添上，让我等来揣摩一二，该如何解开此题。” 在一众学子急不可待的催促下，洛风霖执笔，在每个图案上画了一条线。 有些学子瞧着依旧愁眉不展，但有些学子的眼睛已经越睁越大，隐隐找到了法门。 直到确认完最后一个图案，规律合的上之后，他们情不自禁地欢呼了一声。 “如何如何？” “这题的规律是怎样的？” “天幕所画的这些线是何意？” 被围着探问的几个学子面上一副谦虚的模样，嘴角却忍不住高高翘起，挺着胸膛自豪地在地上用树枝勾画起来。 “你们瞧，若将这个图案看作一张剪纸花样，沿着天幕所添的这条线一折，是否全都和合上了？” “是极！是极！” “但这四个图形都能如此，可是同这条线的方向有关？唔，好像不是。” 洛风霖眼含提示地看向这位同窗：“思路是对的，你再想想，瞧瞧这些线在图案上的位置。” 经这么一提醒，陆续有学子看了出来。 “啊！第一列图案上的线，是穿过了尖锐的角，第二列是穿过了线，第三列是和线贴合着！” “竟是如此！” “幸而现如今科举不似后世考编，不然我只怕没有这方面的天分了。” “我倒是相反，若是考这些而非策论，我定能轻松不少。这些题都是有定式的，比策论来的简单。” 一时间，学子们都各有想法，气氛出现了些微的迟滞。 直到另一位学子林贤安解开了他所誊抄的题目。 这题又是不同的类型。 题目中是五个六边形，内有一大一小两个圆圈。 区别点在于第一、三个六边形是平放着，第二、四个六边形是尖角朝向天地。 而第一个图案的小圆在六边形的左下角，稍大圆在右下角。 第二个的大小圆都在左下角。 第三个的小圆在左边，大圆在左上角。 第四个的小圆在左上角，大圆在右上角。 而选项是： A、平放着的六边形，小圆在右上角，大圆在左下角 B、平放着的六边形，小圆在右上角，大圆在左下角 C、平放着的六边形，小圆在左上角，大圆在左下角 D、平放着的六边形，小圆在左上角，大圆在右下角 “这题倒是简单！” 刚看完题不久，就有学子喊出了声。 “这个六边形在向右边滚动，第五个应该是平放着的，里头的小圆顺着六边形的方向，每次都往上滚动一个角，大圆则滚动两个！” “我的天爷啊，何兄，你若是生在后世，这考编对你可是轻而易举啊！” 那学子高兴了没多久，嘴角就耷了下去：“可我并非生在后世啊，策论我最好也就得过个乙。” “若是陛下看了天幕，能变革下科举就好了！” 【主要这次的图推比较简单，除了这个81题，都是比较基本的考法，就算没系统学过的都多多少少能猜对。所以这次模考的图推，我感觉不具备参考意义。 哈哈哈哈，当然毕竟难得做了个全对，我还是要吹一下自己的！】 刚刚还有点沾沾自喜的学子们：…… 互相奉承着，认为生不逢时，在后世定能高中的几个举子瞬间安静如鸡。 “噗嗤。”有人发出了嘲笑声。 “无论何时，能中举者皆博采众长，笃学不倦之人。若三天打鱼，两天晒网，便是再有天赋者，也难矣。” 【接下来我们看下定义判断，这次错了两道。 第一道……我心里那个恨啊！题目说不属于的是！我还特地在不属于上画了个叉叉提醒自己，结果！ 选项看着看着，我慢慢就开始混乱了，最后选了个属于的…… 这题的复盘就是告诉我，记清要求！记清要求！记清要求！ 第二道。 呼告是一种行文时直呼文中人、物，对不在面前的人、物进行直接呼唤和说话的修辞方式。［1］下列语句表达不属于呼告的是（） A、天啊！你睁开眼睛看一看啊！ B、硕鼠！硕鼠！无食我黍。［2］ C、你用宽广的手臂，将苍茫的天地托起。 D、假如生活欺骗了你，不要悲伤。［3］ 这题你们觉得正确答案是什么？】 作者有话要说： ［1］百度百科“呼告”词条：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 ［2］《诗经·硕鼠》：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！ ［3］普希金《假如生活欺骗了你》：假如生活欺骗了你， 不要 悲伤，不要 心急 ！ 忧郁 的日子里须要 镇静 ： 相信吧，快乐的日子将会来临 。 心儿永远 向往 着 未来 ； 现在却常是忧郁 ： 一 切都是瞬息，一 切都将会过去 ； 而那过去了的，就会成为亲切的怀 恋 。
第15章 定义判断 天幕抛出的问题，引来各朝的热烈反响。 各位帝王更是眼神一凛，意识到这将是和天幕交流的第一次机会。 秦朝。 嬴政看向众臣：“朕一扫六合，为始皇帝，这天幕，也定以秦为始。” 西汉。 刘彻早就按捺不住了，他哼笑一声，指着一个个低头似鹌鹑的朝臣：“天幕提起男宠之时，你们可高兴的紧，现在怎么了？” “都给朕抬起头来，第一个与天幕交流之人，朕赏他千金！” 唐朝。 李世民问长孙无忌：“辅机，可要与朕猜一猜，此次能与天幕交流之人，提的是何问题？” 长孙无忌微忖：“诗经，亦或硕鼠。” “哦？”李世民颇感兴趣地追问，“辅机说的，是哪个硕鼠？” 君臣二人对视一眼，了然于心地笑了起来。 相较于帝王对与天幕交流的重视，寻常百姓更多的，还是对这道题目本身的析悟。
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