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学校外流传的版本和学校里的完全不同，那名跳楼的学生A坠落时，目击者看到天台不止他一人，还有三个人影，但隔得太远又是晚上无法确定是谁，猜测可能是后来被害的三个室友。 那名在医院救治无效的女生，虽然成绩很好很优秀，但也是个性格孤僻的人，出事后班级学生竟都说和她不熟。 刘备回宿舍找道曹操，想问他借关公像一用。 曹操刚和许攸从四号楼调查回来，没得到什么线索，白天的时候有个宿管大爷在，往来的学生看上去也都挺正常的。 “我们刚去过，你是有什么新观点？”曹操没答应，这要是借给刘玄德，还要的回来吗？刘玄德这厮，可是有明确记载的赖账行为的。 刘备说：“我怀疑那几个鬼说谎，伯圭在校外听到的传闻完全不一样。” 曹操将关公像取出来，说：“我跟你一起去。” 刘备说：“我去只是与他们讲道理，也不想为难枉死之人，孟德是不放心我，怕我拿了关公像就跑？” “未必不会。”曹操很认真地说。 “孟德这是，以己度人？”刘备怼了一句。 曹操不悦，笑了笑说：“同去更安全，玄德为何不肯？此次任务也不分阵营，还需提防什么？” 刘备没再争辩，两人再次前往四号楼。 天色和昨天一样，一种灰蒙蒙的明亮感，空中白云遮蔽，看不见太阳，也就没有影子产生，走在路上的学生无法就此判断是人还是鬼。 这一次，再关公像的威慑之下，三个鬼终于承认A的死和他们有一定关系。 A想要为姐姐讨公道，穿上红衣服以跳楼化作厉鬼为威胁，要让D公开道歉承认错误。但D反复强调，自己真的不认识那女生，是有人冒充自己在惹事。 三人平日里就和A的关系不好，一个内向不打游戏也不打球的男生，和宿舍里的人没有共同语言，他孤僻得有些阴郁，同学提到他的时候，都是以“我们班的那个鬼”、“鬼男”来称呼。 这个穷乡僻壤出来的鬼男，居然敢用自尽来威胁他们？这么封建迷信，难怪思想落后没前途。 “你要笑死个谁，电影看多了吧还红衣服，有本事就跳，不跳不是男人，别怪我们看不起你。” 于是A真的跳了，也真的成了鬼。 “还有隐瞒？你当真和那女生没关系？”曹操将关公像往前递了一下，三个鬼立刻痛苦得死去活来，连连求饶的同时确信自己没有隐瞒撒谎了。 D仔细想了想，小声说：“先申明……我说的是实话，可能不好听，别因此就杀我。那女生人缘也差，他们姐弟两个都一个样，孤僻阴郁……冒充我的人肯定不是真想追求她，估计就是戏耍，或者就是想影响她学习成绩。不管是我们班还是她那班，其他同学相处就挺好，就他们姐弟被人针对……” 刘备琢磨分析了一下，说：“所以真凶冒充你，想必你一定是有什么牵扯的。” “没有，真没有，我发誓真的没有任何牵扯。” “那真凶为何不冒充别人，冒充你？” “……” 曹操则想到了另一件事，问：“你们班，除了你们几个，其他人都还活着吗？” D沉默不语，说：“这我真不知道，我们被困在宿舍附近的小范围。你们想要确认的话，可以去教学楼414教室，那是我们的自习教室。” 第90章 同桌的它 论汉朝义务教育的可行性 周瑜和蒋干一上午都在学校几个教室里听课，像高数这种完全听不懂，听了一会就走了。换教室也没有被老师训斥，后世老师对陌生学生来听课的行为好像挺鼓励的。 两人听了“毛概”、“汉传”、“汉语”、“信息”，有的一知半解，有的听不懂但大为震撼。 下课后，周瑜单独找到了毛概课的老师，向他请教一个问题：以汉朝的时代为背景，如何能将该理论融入实践。 老师震惊，说：“这个假设很大胆……我无法立刻回答你，首先汉朝是一个封建王朝。封建，王朝，以当时的普遍观念来说，社会主义是不可能实现的。我们从封建末代发展到今天，经历了一百多年。中间探索过君主立宪制、资本主义，经历了几近灭亡的灾难，也是一步步艰难才走上这条路的。如果要假设汉朝，只能是末年皇权没落的时候。” “对，正是末年。”周瑜应声，说，“假设说，当时的天子有这样的想法，又或者是天子身边的重臣甚至权臣，有这样的想法，可有什么能引用的实践方法？” “这……”毛概老师挠头，大脑疯狂运转，“这也难，社会主义是以无产阶级为主，古代官僚制，是平民供养上层。有士族大家存在，就不可能走这条路，那些大家族不管在盛世还是在乱世，都是家族利益大于一切。不仅仅平民仰仗他们的鼻息生活，多少皇帝的发展也离不开士族支持。然而关键在于，就算削弱士族，也仅仅只是削弱旧士族，有皇帝必然有外戚，还有宦官干政，也需要士族牵制，这里水太深，很难把握的。” “……”周瑜没有反驳，江陆、朱、张、顾四大家族便是人尽皆知，伯符在江东虽得民心却不得世家大族的心。 孙家早年因在袁术麾下，早早便与陆家结下仇怨，在江东士族眼里，孙家就算出生于江东，那也是个外来户，和他们的利益是不一样的。 孙策的遇刺不仅仅只是因为许贡门客的报恩。就算许贡门客没有行动，也会有别的刺客出现。 后来仲谋继承江东，也是为了稳固政权而安抚士族大家的心，重用了不少大家族的人。仲谋制衡之道，虽使江东发展，却也使士族再次做大，所以生平记载之中，仲谋后期对士族大家血腥清洗，也是想为太子扫清障碍，可惜还是不足够，才有了后来的吴宫之乱。 东吴重臣张昭，一直主张降曹。在张昭等士族大家眼里看来，曹操是奉天子之人，是汉室正统的发言人，东吴老臣都是世受汉禄，享的是朝廷的封赏，和孙家这个杀了不少当地豪族的新主无关，降曹便是归汉。 “世家之困扰，后世是如何解决的？” 老师琢磨了一下，说：“这你得找个历史系的教授问，我也是一知半解的，后来唐朝的时候开科举，给了寒门更多机会。” “科举？” “嗯，就是科考，天下读书人都有机会参与考试，密封姓名，根据考试成绩录取，也是我们现在考试的原型。汉时察举制的弊端在于，地方权力大于中央，人才有没有，和人才给不给，取决于地方官吏。我有人才我自己用，上头问起为何不察举人才上来，问就是没有。也就导致，各方人才更认可当前的‘主公’，知遇之恩最为重。那么同时，地方会把怎样的人才举到中央？肯定不是唯才是举，有好处才举荐。” 问就是没有，这个观念让周瑜有一种恍然大悟的感觉，瞬间就明白了弊端。 他虚心求教道：“如今的科举，是如何安排的？” 老师看了看两人，说：“你们这话不像是受过九年义务教育的发言。” “何为九年义务教育？” “……” 老师让他们坐下，给他们扫下盲。 从学前班的教育开始讲，讲到义务教育，到中考，到高中分科分班，到高考，到填志愿，到大学分系和专业，再到考研读博。 “……”周瑜大为震撼，道，“任何一个平民百姓，哪怕是个女子，只要能够取得良好的成绩，就算家里是贫农，也能成为博士？” 汉时的“博士”是个官职，博学之士，掌管国家图书典籍，需要通晓政史，有大学问，还需担任皇帝顾问一职，没有点年岁的人是无法胜任的，但按照后世的这个来计算的话，三十岁当博士不是难事。 老师点头，说：“奖学金就是给成绩优秀的人的，和家境无关。家境差，成绩中上游达不到奖学金的话，还有补助金，助学金。” 学校里的男女学生比例几乎持平，先前在小学的时候还不觉得奇怪，以为名门贵女读书也正常，但在大学之中也有这么多女孩，实在匪夷所思。 老师一脸无语，说：“都什么年代了，你们那女孩不给念书？你们村委县委没找上门谈话？” 周瑜仔细想了想，说：“我们那，平民都不念书。”家里稍微有些条件的平民，也只会送一个长子去念书，作为家里的代表，能识得几个字就已经算是厉害的了。 更多的平民，是根本没有机会接触到“书”的。 后世不仅仅是一个科举的改变，学校也只是一小方面，还有医疗制度，村里有上头指派的村医，小区有小区驻站医生，城市有市立医院。这些都是公家设立，除此以外还有民营医院。 而能够支持教育和医疗制度的完善，离不开经济发展，工业化给生活提供了基础保障，将劳力工作转移为机械，这样只需要少量的操作人员就可以完成大量的制造业，而人才则往脑力方向培养。 还有一项最重要的，就是贸易往来，内部的经济流动只是一方面，综合经济是变化不大的，只有赚外汇才是整体赚。 无论内部贸易还是外部贸易，都需要极其强大的基础建设：道路。 相隔一千八百年的差距，不是有了一个理论就能赶上的。 当老祖宗知晓后世的繁荣后，才发现引以为豪的王朝，竟如此落后不堪。也正因落后不堪，才更要努力建设，不求能有后世的繁荣，也该能有先汉的昌盛，而不是史书上的“乱世”二字。 首先是提拔寒门，压制士族大家。 其次是发展工农业，提高百姓的生产效率。 然后是各地的基础建设，以便商贸。 有了经济作为保障，然后实行全民教育，规整医疗。 而这些的前提，都是没有战争，一旦战火起，万般皆是泡影。 在和毛概老师聊了一个小时后，周瑜和蒋干离开了办公室，接到了刘备电话，让他们下午还听课的话去教学楼414号教室看下情况，是当年宿舍惨案几人的班级。 两人应下，食堂吃了饭后就去往414教室。 教室里的人不多，都是一人一桌坐着自习，偶尔有几个人走动闲聊，后排几个低着头在打游戏。 因为没了单独的座位，周瑜和蒋干只好各自分开去找人凑一桌。 “别坐我边上。”学生紧张地拒绝，哪怕面对的是美如周郎，也没有色令智昏，“你、你坐别的地方去。” 蒋干那边也遭到了拒绝，学生们很忌讳和人同桌。 周瑜淡笑，没有坐下，就微微俯首向人询问，关于班级里那几个横死之人。 “我们只是一个班，关系也没那么熟。”
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