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太自然了，一切太自然了，荀家的小童和他们一起舀豆子，荀家的姑娘能端起木桶，荀家的少年同他们并肩劳作，这难道是真的吗。 廖化忍不住去看，坐在屋檐边，摸着兔子，含笑望着一切的荀公子。 淡黄、酥松的豆渣，被留在粗布上，凑近一闻就有淡淡豆香味。 扯着粗布的一个少年忍不住，伸手抓了一把塞进嘴里，塞完之后，一抬头，却正见荀柔将他看得正着，顿时露出惊慌害怕的表情，哆嗦着就要给他跪下。 如果荀柔要培养科学家，这时候就该教育他科学的行动严谨，不能没有充分保护措施随意尝试，但他的目的并不在此。 “味道如何？”荀柔含笑问。 少年眼中惊慌，噎了满嘴，摇摇头。 “无妨，”荀柔声音温和，“你虽是无令而行，然此亦怪我不曾讲明规矩，既未明规矩，就不算有错，不过今日之后，凡有上令在此，谁人都不可任意妄行，若不听命行事，则要受惩罚，大家可听明白？” “明白。”荀欷笑嘻嘻的第一个回答。 除他之外，几个荀家子弟，都毫无犹豫，荀缉甚至拱手正礼一揖。 有他们作示范，其他孩子也零零落落的喊出“明白。” “豆中浆去，所剩为豆渣，此物也可食用，”荀柔不急着规矩，“待晚饭时蒸熟，大家也尝一尝味道。” 接下来就是煮豆浆，打浮末，取豆皮。 急火糊锅，这个过程也需慢慢来，于是煮着豆浆，荀柔又将可食用豆子品种，需如何种植，以及祭祀之中豆子的用法挨着讲了一遍。 “记载制作豆腐的书中说，入石膏稍许则凝成絮，却未明言该入多少，今日我们便来试出，豆腐该放多少石膏合适。” 十只木盆依次放好，每盆中倒入一样多的豆浆，以木勺为石膏计量，每盆依次递增，搅拌，然后以木板盖好静置。 最后，最少三盆豆腐都不成型，中间几盆由嫩到老，口感不同，最后两盆则发黑发苦，不能吃。 荀柔将兔子放到一边，在檐下铺开白纸，让荀欷执笔，教他如何写实验报告，“题目写，以不同剂量石膏点豆腐之实验结果报告，接下来依次为实验目的，实验过程、实验结果，所谓目的，就是今日实验之目的所在。 “旧书中，不能尽言豆腐制作之法，则世间制作此物，从前无准绳规矩，今日我们试出之豆腐制法，明定石膏比例标准，则当成为世之范式，后人可依次例而行。” 荀柔没用什么深奥词句，故而这句话，这里所有大小少年童子，自然全都能听懂了。 听懂了，自然一片哗然。 “世之范式？” “以后的人，都要照我们来？” “这不是圣人才能做到的事吗？” 荀欷也惊讶抬头，“阿叔？” “这有何奇怪，有巢氏为巢，人方知以此避禽兽虫蛇，燧人氏造火，人方知以此化腥，仓颉造字之前，世上并无字，孔圣在日，诸侯各封其国，圣人也未必能知天下有一日，为郡县之制。” “大学中说：苟日新，日日新，又日新。为人如此，为此天下亦如此。为一分，便有一分新，虽小事，亦为可也，谁人都当得这天下第一之人，谁人都能为天下之范。” 【为天下之先者，当天下之范，人人尽可为之，人人尽可为圣人也。《实践范式》荀柔】
第85章 教学 制作豆腐只算引言，之后课程才正式开始。 准确、标准、严谨、简洁。 这是荀柔希望他们达到的第一步。 所以，数学是必须的。 他让学生们发豆芽、麦芽，用王莽发明的游标卡尺，测算不同水分下，发芽的概率以及每日生长高度。 加法口诀和乘法口诀背起来容易，但数字要在重复使用中，才能熟练，至少重复一百遍才能形成条件反射。 不止数学，学生们分成七八人小组，每次课后提交记录报告。 有固定模板，标准用语，不需要丰富词汇修饰，这种文章并不难，学会之后，将来无论做什么工作，都可以此为模板，写出简洁明确、条理分明、内容实在的公文。 最开始，连荀欷所写记录，也会被他一次次反驳，将其中不明确、表述繁复，重新写来，如今已干净漂亮简洁得很像样子。 荀家小孩每人交一份，外来的学生们一组上交一份，荀家小孩用毛笔书写报告，外来孩童虽然识得些字，却只用树枝在沙盘上笔画过，故而用削细的炭条书写，但他们每天要另上交毛笔大字一页。 在课堂上，荀家孩子和冀州来的孩子，一样学，一样做事，但不在课堂之外，荀柔并不展现所谓“一视同仁”。 课堂频率隔天一次，期间，荀家小童归家随父母学习君子六艺，冀州来的孩子，要随武士操练，帮忙做杂事，不能休息。 不公平吗？ 看上去的确是。 但现实本来就是如此。 荀家小孩有父母族亲，饮食无忧，他们是他的子侄晚辈，他不可能不待他们更亲善。 冀州带回的孩子，许多的父母都战事中死去，他家为其供应饮食衣服，为其缴纳赋税。 世家豪族培养孤儿，是要他们长大过后做家族的奴隶，用无底线的忠诚，和唯一最珍贵的生命回报的。 但荀柔并不想如此，从一开始，他就并不准备恩养他们。 他让他们称呼他“先生”，而非“主公”。 他们的身份是平民，是普通人，拥有自己的户籍和身份、拥有自由，在他们成人之后，他们也许会帮他做事，但他会用俸禄，平等交换他们的劳动和能力。 他带他们回来，想让他们拥有独立之人格。靠能力生存，为理想奋斗，对国家忠诚，他们要做星星之火，要散成满天星。 他第一次做先生，不知道能不能做好，但他会努力。 道理说上一百遍，不如做一遍，但有些书，还是不得不学。 初学之时，荀柔最讨厌背书，但到如今，他不得不承认，背书是必须的。 “不学诗书，无以言”。 “子曰、诗云”是社交门槛、是仕途敲门砖，不会这些，在这个时候，甚至不能称为会说话。 于是，《论语》《尚书》《诗经》……被荀柔大刀阔斧的删减，将其中没什么用的部分裁掉，只留下用以交流和励志为核心的部分，称之为《六经速成精简2.0版》。 比起刘辩，只有“学而”《文王》之类，用来撑场面的1.0版，新版保留更多类似“管仲为仁”之类，带有辨证思想的内容。 当然，该删的，还是要删。 “唯女子与小人难养也。” 这个字到底是“汝”还是，还真就是用的“女”，孔夫子是否搞歧视？是否地图炮？是否当时情境下，有特殊意义？这种深奥的问题，还是留给经学专家研究好了。 他家学生就不必学了。 好笑，根本不会有人发现。 正经人谁讨论这个？ 所以，当小侄女拿着原版找他，满脸懵懂委屈，荀柔只告诉她一件事，“谁若在你面前说这句话，不必同他争辩，直接打他出气就好了。气出过，必不放在心上，该怎么过日子，就怎么过。” 这种拿性别说事的人，一定没有本事，打了痛快完事，都不用担心将来报复。 不过，每次见到小侄女，荀柔就有点甜蜜的烦恼。 小襄儿天生力气，身体灵活，喜欢运动，天赋绝佳。 不说空前绝后吧，怎么也是天下难寻。 如今，请了堂兄家最好的武师，也就是当初教他们兄弟的那一位，荀柔自己学时，觉得很好，现在轮到侄女就觉得不足了。 自家小孩这么好的天赋，不说将来用不用，但就不能平白浪费和所有傻瓜家长一样，家中孩子有天赋爱好，荀柔恨不得给宝贝侄女找天下最好的师父。 问题是，荀家真没有这方面资源。 他掰着手指头，一个一个数认识的武功高人，也不管人家收不收徒弟。 皇甫嵩在槐里太远，为人又有点迂，曹操武力值一般，刘备双股剑，主要凭蛮力吧，况且他那胳膊也是天赋异禀学不来，张飞、关羽武力值尚可，脾气太糟糕，不适合当老师……要是当初孙坚也被调到冀州前线就好了，孙文台将军各方面还勉强够看。 对了，如今对方在哪……嗯，叛军虽退未散，张温屯兵美阳，孙坚还在其帐下，随时准备和韩遂等人开干……好像没有时间……要不还是先写封信过去问问，占个名额啥的？ 就在荀柔“丧心病狂”，真要给孙坚写信之时，廖化跑来报告，冀州褚燕来访。 荀柔不由眉头一皱，他自归家以后，前来拜访之人，络绎不绝，亲友不提，前来自然是为吊唁，其余大多是些想走捷径的儒生、才子。 他开始没反应过来，见到名贴，不知来意，就请进门，结果对方张口闭口大谈天下大势，大谈阉党误国，大谈“举贤”之要，把他烦得饭都不想吃。此后只要不认识的人来，他都直接闭门谢客。 “你去同那位褚君说，我守丧在家，不见外客，请他见谅。”谁啊，都不认识。 荀柔再次提起笔。 该如何称呼孙坚好？ “孙司马”是不是有点正式？文台兄？又没见过，第一次通信，是不是有点太自来熟了？文台先生，这个…… 廖化未动。 荀柔提着笔，想着如何同孙坚拉关系，想了好一会儿，一回头见他还站在一旁，这才发现不寻常，“还有何事？” “先生，”廖化轻声道，“我观那人似曾相识。” 与他相识？那岂不是……荀柔转头。 “是。”廖化轻轻一点头，然后又问，“先生，真的不见那人吗？”他犹豫一瞬，轻声道，“我记得当初公子认得他的。” 认得？那就是化名了。 “你观他形状如何？” “其人赭衣帻巾，衣着整齐，面色红润，带了五名随行，俱携武器，骑马而来，在高阳里外等候。” “彼衣食俱足，守礼恭敬。”既然如此，便是混出身份，不用担心了。 “是。” “……那，请他进来。” 他来看看，才过一年，谁就混得这么好……了 “……褚、燕？” 他放心得太早了。 这个胡子剃光，年轻俊朗，身材高大的家伙分明是“竟是……你？” 他自然还记得对方是通缉犯，没直接喊出名字来。 这家伙还活着啊。 荀柔不得不承认，再见到他，心里还是有些高兴，不过，这点高兴很快没有了。 对面青年咧开嘴笑了一笑，还是一如既往欠扁，伸出手来哥俩好的拍拍他肩膀，“没错，正是我小矮子你长高不少嘛。”
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